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EYES IN COLOR: l’arte per promuovere l’inclusione sociale [1]

21/05/2026 Tipo di risorsa:
Progetti [2]
Temi:
Integrazione sociale e socializzazione [3]
Attività culturali e ricreative [4]
Istruzione [5]
Titoli:
Le notizie [6]
bambino che disegna

L’arte come leva di partecipazione, crescita e consapevolezza: è questa l’idea alla base del progetto EYES IN COLOR – diritti a colori, promosso dall’associazione I Sud del Mondo Ets con il patrocinio dell’Unicef Italia per favorire l’inclusione degli studenti delle scuole di alcuni quartieri a rischio di marginalità nelle città di Napoli, Reggio Calabria e Palermo. L’obiettivo è rafforzare il legame scuola–territorio attraverso il coinvolgimento di bambini e ragazzi, docenti e dirigenti scolastici, famiglie, comunità educante e istituzioni locali.

Grazie ai laboratori artistici guidati dal Maestro Franco Azzinari, gli studenti realizzeranno alcuni lavori incentrati sull’educazione all’arte, all’ascolto, all’inclusione e alla partecipazione. Ogni laboratorio durerà circa tre giorni. Nelle varie sessioni bambini e ragazzi esploreranno tecniche artistiche, rifletteranno su tematiche quali la natura, l’identità, i sogni, i diritti dell’infanzia e produrranno degli elaborati artistici che verranno esposti all’interno delle scuole in una mostra aperta a famiglie e comunità scolastica. Al termine dei laboratori verrà realizzata una mostra a Roma con l’esposizione di quadri del Maestro Azzinari e con gli elaborati degli studenti.

Il progetto - presentato il 14 maggio scorso a Roma, nella sede dell’Unicef (via Palestro 68) – s’inserisce nell’ambito del protocollo d’intesa siglato lo scorso ottobre fra l’organizzazione e I Sud del Mondo Ets per promuovere interventi a beneficio di bambine, bambini e adolescenti, in particolare nelle aree economicamente più svantaggiate.

Altri materiali e notizie si trovano su questo sito alle tematiche Integrazione sociale e socializzazione [3], Istruzione [5] e Attività culturali e ricreative [4], raggiungibili dal menù di navigazione “Temi”.

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